Размер шрифта: A A A Цвет сайта: Ц Ц Ц Изображение: Настройки Обычная версия

Настройка шрифта:

Выберите шрифт: Tahoma Times New Roman

Интервал между буквами (Кернинг): Стандартный Средний Большой

Настройка цветовой схемы:

Чёрным по белому
Белым по чёрному
Тёмно-синим по голубому
Коричневым по бежевому
Зелёным по тёмно коричневому

Закрыть панель Вернуть стандартные настройки

Версия для слабовидящих
 
 

Положение о мини-музее в ДОУ

      
  
1.Общие положения
 
1.1.         При разработке данного Положения для муниципальной дошкольной образовательной организации «Детский сад комбинированного вида № 228» (далее – Организация) использованы следующие нормативно – правовые документы: Закон  «Об Образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ  от 29.12.12, приказ №  418 от 17.07.2008 «О совершенствовании системы развития музеев, Устав ДОУ.
1.2.         Мини-музей Организации – это один из эффективных социальных институтов образовательно-культурного пространства, где воспитаннику можно прикоснуться к разнообразным духовным, культурным, историческим, техническим достижениям и находкам человечества. 
1.3.         Мини-музей  Организации позволяет комплексно решать вопросы воспитания, обучения, развития и духовно-нравственного оздоровления воспитанников на  основе создания педагогически целесообразно-организованной развивающей образовательной среды. Это среда – не только организация экскурсий, но и собирание, изучение, исследование музейных предметов, артефактов в процессе совместной деятельности детей и взрослых (педагогов и родителей (законных представителей) воспитанников.
 
2.              Цели и задачи мини-музея Организации
 
2.1.         Цель: создание развивающей образовательной среды как средство формирования разносторонней развитой личности воспитанника- социально
активного россиянина.
2.2.         Задачи:
-  поиск, собирание и создание материальных объектов (музейных экспозиций, экспонатов, предметов, макетов и др.) в процессе совместной проектной, исследовательской деятельности детей, их родителей (законных представителей)  и педагогов;
- создание интегрированного социально-культурного развивающего
      образовательного пространства общего и дополнительного образования;
- интегрирование предметной среды музея, в котором дошкольники
     осваивают  окружающий мир средствами и формами музейной        
      педагогики;
- опытно-экспериментальная проверка содержания форм и методов  деятельности музея Организации, моделирующих духовно-нравственное, интеллектуальное, творческое и физическое развитие ребенка.
 
3. Основные направления,  содержание,                                                                   формы и методы деятельности музея
 
3.1 Работа с фондом музея – включает сбор, систематизацию, хранение и
демонстрацию экспонатов фонда по разделам музейной экспозиции. 
3.2. Основные формы и методы деятельности:
·                   Совместная деятельность педагогов с воспитанниками и их родителями (законными представителями), родственниками, ветеранами по сбору музейных экспонатов и предметов;
·                   Работа с краеведческим, литературными, информационными и научными источниками, с архивным материалом, опрос и анкетирование родителей (законных представителей) и других;
·                   Просветительская (образовательная)  деятельность музея  включает  разработку  и проведение разнообразных образовательных форм деятельности с дошкольниками (непосредственно образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями, экскурсии, викторины, конкурсы и др.)
·                   Информационно-аналитическая деятельность музея включает – оформление стендов, витрин, выставок различной тематики, выпуск газет, создание видеофильмов, сайт музея;
·                   Общественно-полезная деятельность музея: это реставрация музейных экспонатов,  создание макетов, изготовление предметов, поделок и других наглядных материалов. 
3.3.  Педагогические технологии, используемые в работе мини-музея Организации.
·        технология проектного обучения;
·        технология учебно-исследовательского обучения;
·        технология личностно-ориентированного образования;
·        методика коллективной творческой деятельности.
 
4.     Развитие музейной экспозиции
 
4.1. Сохранение имеющихся коллекций и разделов экспозиции музея и пополнение их новыми предметами и экспонатами.
4.2. Формирование новых разделов мини-музея.
 
5.     Научно-методическое, программное обеспечение
 
5.1.         Создание силами педагогов Организации методического обеспечения и сопровождения музейных форм образовательной деятельности (разработка перспективных планов, проектов, занятий, праздников, экскурсий и  развлечений и т.д.).
5.2.         Создание специализированной методической библиотеки, объединяющей фонды методической литературы и собственных разработок педагогов, использования его  фондов в образовательном процессе.
5.3.         Использование возможностей мини-музея в образовательной деятельности, обмен опытом. 
5.4.         Вовлечение воспитанников и их родителей (законных представителей) в деятельность музея через непосредственное участие в органах самоуправления в деятельности музея; участие в городских, областных, всероссийских конкурсах по направлениям деятельности музея.
 
6.     Управленческий компонент
 
6.1.         Разработка приказов и распоряжений, касающихся деятельности музея 
6.2.         Заключение договоров с другими общественными организациями (учреждениями науки, культуры, музеями)  для осуществления  научно-методического, краеведческого и творческого взаимодействия  с целью оказания методической помощи. 
6.3.         Составление, согласование  расписания занятий на базе мини-музея.
 
7.     Ожидаемые результаты
 
7.1.Мини - музей  обеспечивает межпредметную интеграцию знаний;
7.2.Обеспечивает формирование предметных и межпредметных связей
7.3. Позволяет применять теоретические знания в практической деятельности,
умение анализировать, ставить цель, планировать, проектировать, продуктивно действовать и принимать решения.
7.4. Мини-музей обеспечивает свободный выбор видов деятельности, в процессе которых формируются и развиваются коммуникативные способности.
7.5. Родители приобретают психолого-педагогические знания по разделам
экспозиций,  больше узнают о своем ребенке, улучшаются  взаимоотношения
между родителями-детьми-педагогами. 
7.6. Повышается престиж Организации  в среде родителей.
 
8. Документация   мини-музея
 
8.1.Приказ о создании мини-музея 
8.2. Каталоги наименований методического, практического материала по
разделам экспозиций 
8.3.Журнал инвентаризации музейных предметов
8.4. Книга -отзывов и предложений о работе музея.